一、听课问题反馈

　　1.艺术与传媒学院

　　授课教师：张越；讲授课程：《网络与新媒体专业概论》；班级：2025网络与新媒体本科1班；时间：10月16日 第1-2节

　　存在问题：该教师上课期间教学五带配带不齐全，只有教材和点名册、讲课过程中未使用教学一体机以及课件进行辅助教学，课堂互动性较好，能借助恒星能力平台进行教学，多数学生上课状态较好、但个别学生存在玩手机交头接耳等现象。

　　2.未来教育学院

　　授课教师：张婕；讲授课程：《普通心理学》；班级：2025学前教育专升本5班，6班；时间：10月20日 第3-4节

　　存在问题：上课铃响七分钟后，老师到达课题开始讲课，10分钟后有学生从后门进入，教学五带缺少教材。课堂氛围活跃，互动性较好，能结合课件进行讲解，案例充实具有一定的代表性。多数学生在老师讲解时能跟着老师思路走，个别学生在看案例视频时存在玩手机现象。

　　3.国际教育学院

　　授课教师：张俊娜；讲授课程：《高职英语3》；班级：2024智慧健康养老服务与管理专科1班，2班，3班，4班；时间：10月27日 第3-4节

　　存在问题：学生参与度不高，建议后续设计贴合教学内容，针对性强，有助于学生即时巩固所学知识。专科学生自控力不够强，玩手机现象较多。

　　4.大数据与智能信息工程学院

　　授课教师：刁天茹；讲授课程：《统一建模语言UML》；班级：2024软件技术专科1班，2班；时间：10月29日 第1-2节

　　存在问题：在授课过程中，老师注重理论知识的传授，但在实践应用方面稍显不足。课程缺少与具体软件开发场景相结合的案例分析，使得部分学生对UML在实际项目中的价值体会不深。课堂互动有限，讲授方式较为传统。

　　二、听课优秀教师反馈

　　1.国际教育学院

　　授课教师：杨海燕；讲授课程：《现代教育技术》；班级：2023英语本科1班；时间：10月20日 第1-2节

　　听课评价：学生集中、前排就坐。本节课通过丰富的案例和实操练习，让我们真正掌握了将技术融入教学设计的核心能力，课堂充分利用了互动工具学习通，实现了师生、生生之间的即时互动与反馈，课堂氛围积极活跃，是“以学生为中心”教学理念的完美体现。

　　2.艺术与传媒学院

　　授课教师：李洋；讲授课程：《视唱练耳Ⅰ》；班级：2025音乐学本科2班；时间：10月23日 第3-4节

　　听课评价：教师授课严谨，教学逻辑清晰。课堂管控较好，学生能认真听讲，练习，整体课堂氛围较活跃，教师授课语言生动，富有激情，与学生互动较好。教师五代齐全，课堂教材使用较好，课堂环节相对完整，但教师要关注整体同学情况。

　　3.未来教育学院

　　授课教师：王司静；讲授课程：《教育心理学》；班级：2024学前教育本科3班，4班；时间：10月31日 第1-2节

　　听课评价：教师仪表得体，教态大方，精神饱满，讲课认真，PPT制作精美，语言幽默，案例与实际结合，内容丰富，有层次，教学环节层层递进，内容生动有趣，能够充分调动学生的积极性，师生互动较好，学生前排就坐，抬头率高。

　　教务处

　　2025年10月31日