目的依据和适用范围 为加强对学生学习环节的质量监控，使教师评学规范化、科学化，特制定本细则。

1. 教师评学的目的

　　教师评学是教学质量监控的重要组成部分，是教学过程中教师评价学生学习态度、状况、问题及发展方向的教学评价形式之一，是为了诊断学生在学习过程中存在的问题和障碍，帮助学生克服困难，提高学习效率，达到整体提高教学质量的目的。

　　2. 教师评学的基本原则

　　2.1诊断性原则。教师了解掌握学生学习情况，诊断学生学习中存在的问题和障碍，提出解决办法。

　　2.2发展性原则。教师根据学生的学习个性，肯定学生的发展优势，鼓励学生发挥优点，克服缺点，消除障碍，全面发展，不断提高各项能力。

　　2.3客观性原则。教师对学生的诊断应建立在全面了解学生客观状况基础之上，保证评价的客观真实。

　　3. 教师评学的基本内容

　　3.1学习基础。学生具备的知识结构、学习方法和自学能力，以及对前导课程的掌握情况。

　　3.2学习态度。学生的学习目的、动机、主动性和积极性；学生的勤奋、自励程度和学习品质（认真、严谨、踏实、创新）、遵守课堂纪律情况、课堂精神面貌等。

　　3.3学生学习过程中存在的问题、障碍及发展优势、努力方向。

　　4.教师评学的实施办法

　　4.1教师评学由教学质量监控中心统一安排，任课教师进行网上评学，各学院在每学期末时组织实施。

　　4.2填写《学生学习情况教师评价表》（电子版见附件）。由任课教师以承担的课程或教学班级为单位填写。评学结果反馈给班级所在学院。

　　4.3召开教研室评学会议。以教研室为单位，任课教师与学生代表进行交流，针对存在的问题提出教与学的改进意见。

　　4.4召开学院评学会议。学院领导主持，教研室主任、办公室主任、骨干教师和辅导员参加，针对存在的问题和教研室提出的改进意见，确定整改措施并认真落实。

　　4.5《学生学习情况教师评价表》在学院及教务处以电子文档形式存档。

　　4.6意见反馈。召开专题班会，向学生反馈教师评学意见，帮助学生端正学习态度，解决问题，克服障碍，提高学习质量。

　　5. 教学质量监控中心负责学校教师评学信息的统计、分析和存档。